¿El aprendizaje es algo trivial?

Por supuesto que no es algo trivial y que al responder unas preguntas no podemos determinar que el alumno tenga por completo los conocimientos, habilidades y capacidades de cualquier materia u objetivo, debemos complementarlas con hechos, evidencias que nos den una información más completas. Como hemos visto el aprendizaje es muy complejo y que tenemos que hacer una serie de reconocimientos para poder decir que se cumplio el objetivo. No podemos dar una calificación con número pues no nos dice que ese número sea verídico en cuanto a conocimientos. La mente acumula una serie de aprendizajes a lo largo de la vida, los cuales van formando parte de un todo y no podemos dejar a un lado esos conocimientos, sino pulirlos y ampliarlos. Hoy en día se tiene la necesidad de ir revisando todo aquello que necesita el alumno para poder determinar si está capacitado para ir al siguiente nivel (universidad o al campo laboral). Perrenoud nos dice que el aprendizaje debe ser una acción la que nos lleva a una organización de esquemas los cuales nos llevarán a un aprendizaje significativo, el cual es el objetivo de la RIEMS